“云”访陕西：立足西部，推动高等教育向高质量发展迈进 | 教育这十年“1+1”第二场 · 看地方

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教育部2022年“教育这十年”1+1系列发布采访活动继续进行，随着第二场“云发布”的结束，让我们一起开启“云采访”第二站！今天，跟教育小微一起去“云”访陕西，看看那里的高等教育发展成效——

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先一起来看陕西高等教育十年发展大数据——

高等教育办学规模

高等院校由98所增长至111所，在校生由137.6万人增长至198.1万人，每十万人口中高校在校生居全国第3，专任教师由6.3万人增长至7.5万人，高考录取率稳定在80%以上，高等教育毛入学率突破60%，毕业生初次就业率连续多年保持在88%。

高等教育资源投入

高等教育总投入由360.4亿元增长至627.7亿元，增幅74.2%，高等院校生均一般公共预算教育事业费达1.68万元，教育始终是全省最大的民生支出。近十年高校增编7500余名，近两年下达周转池使用计划1800余名。

高等教育内涵发展

8所高校、20个学科入选国家“双一流”建设名单。8所高职院校入选国家“双高计划”，申报成功率100%。陕西高等院校累计获国家三大奖166项，高校获奖数占全省获奖总数的63.23%，2021年度获奖占比更达到了73%，高等院校已成为陕西原始创新的主力军。

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陕西高等教育发展的十年，是追赶超越、向高质量发展迈进的十年，也是中西部高等教育筚路蓝缕、砥砺前行的缩影——

让红色成为立德树人的鲜亮底色

全省高校以延安精神、西迁精神铸魂育人、启智润心。推动课程思政、思政课程一体化发展，连续四年开展思政课教师“大练兵”，每年8万师生参与。十年来，陕西省涌现出了一大批无愧于人民、无愧于时代的杰出高校教师代表。

打造高原高峰争创一流

坚持分层分类发展，建强建优国家级省级一流学科专业，让高原崛起、高峰显现。新增碳中和、新能源、新材料、智能制造、健康中国等相关学科292个、专业659个，撤销学科111个、专业324个，建立了黑白名单学科专业制度，优化更新的学科专业数占比近40%，实现了存量优化与增量创新“双轮驱动”。累计新增博硕士授权单位5个，省属高校获批3个专博点，填补了专博点空白，民办学校硕士授权实现“零”突破。

以特色内涵发展促育人质量

落实全国本科教育工作会精神，率先推出“课堂革命 陕西行动”，首创的课堂教学创新大赛上升为全国赛事。聚力打造特色优势课程和教材，获批“双万计划”国家级五类“金课”288门。建立专业学位研究生教学案例库169个，打造高校“院士工作室”177个，建设“陕西省研究生联合培养示范工作站”100个，高层次人才培养质量不断提升。全生命周期推进创新创业教育改革，一批国家级双创示范基地和双创示范校脱颖而出。

坚持教育服务社会

陕西高等院校积极对接西部大开发、秦岭生态保护等国家重大战略，促进人才链、创新链、产业链精准对接。省教育厅依托西安交通大学组建了陕西数理基础科学研究院、依托西北大学组建了陕西化生基础科学研究院、依托陕西师范大学组建了陕西教师发展研究院，积极推动以地方政府为主导的环大学创新经济圈建设，积极推动以企业为主导的未来产业创新研究院，积极支持高校建设各级各类教育教学科研平台。

以开放发展实现合作共赢

连续举办七届丝绸之路教育合作交流会，获批全国丝路国际产学研用平台并举办了两届国际合作会议，组建丝绸之路大学联盟和教师教育联盟、“一带一路”职业教育联盟，布局海外研究院、教育援外培训基地、鲁班工坊，在国际上展现了陕西高等教育软实力。积极组建区域性大学联盟、共同体，一批服务西部城市群建设的区域性科教创新中心正在逐步形成。

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西安交通大学：

弘扬“西迁精神”办学育人

西安交通大学始终牢记习近平总书记来校考察时的殷切嘱托，传承弘扬西迁精神，把西迁精神作为开展思政教育的宝贵精神财富，实现西迁精神对广大师生的情怀涵养、精神振奋和行动激励。

学校坚持全方位、立体化、多渠道讲好爱国奋斗故事，组建领导干部、专家学者、辅导员、学生骨干“四位一体”宣讲队伍，成立交通大学青年宣讲团和陕西高校宣讲联盟等，累计建设19个理论宣讲基地，2020年以来发布西迁精神主题宣讲课单123讲，举办近800场线上线下宣讲活动。此外，学校先后还出版了 “西迁精神”主题图书60余种。同时，学校持续推进“大团队、大平台、大项目、大成果”建设，充分发挥秦创原总窗口示范效应，努力打造“政产学研用金”深度融合生态，将创新港打造为科技成果转化“特区”。

西安电子科技大学：

慕课西行推进教育资源共建共享

西安电子科技大学坚持以教育信息化支撑引领教育现代化，充分发挥网络教育和人工智能学科优势，强化信息技术在教育教学、教育评价、教育治理等方面的深度应用，建设在线课程平台（西电智课平台），构建线上线下融合、信息化赋能的多空间教学体。

智课平台依托人工智能技术，汇集多语言翻译、知识图谱、学情分析、舆情监测、虚拟教师、大资源快速建课、论文和作业查重、在线远程实验等多功能模块。目前，学校的线上平台已累计建立300万学习资源、开设课程3万余门次。同时，学校联合国内电子信息领域优势高校建立“eMOOC”联盟，推动MOOC出海，促进教育国际化发展。高校在线开放课程联盟联席会“慕课西部行计划”工作组的秘书单位设在西安电子科技大学，“慕课西部行计划”将更广泛覆盖西部高校，对西部高校教师开展更大规模培训，提高西部高校“造血”功能。

西北大学：

以高质量本科人才培养服务中西部发展

西北大学始终坚守高远追求，将服务国家战略和西部地区经济社会发展作为自己的使命担当，加快建设高质量人才培养体系，努力培养具有人文情怀、社会责任、创新能力和国际视野的高素质人才。

学校坚持以学生学习与发展为中心，积极推进具有综合性大学特色的完全学分制改革。充分发挥完全学分制下的学习自由，建立“本-硕-博”贯通培养机制。同时，深入推进“专业分流、准入准出与多元培养”机制改革，使拔尖创新人才脱颖而出。学校充分发挥综合性大学优势，形成以国家基础学科专业为特区、一流专业为重点，相互支撑，协调发展的专业体系，并坚持汇聚“名师、名课、名教材”，发挥课堂教学主渠道作用，全面开展课程思政研究和实践，提升育人质量。

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讲述人：西安交通大学化学工程与技术学院教授、博士生导师 费强

十年前我离开西安出国深造，十年后我怀着一腔热血回到西安交通大学，以开发西部为己任，全力建设西部。按照习近平总书记对人民教师的要求，我始终贯彻教书育人的宗旨，以西迁精神的内涵实质为引领，积极地将“立德树人”有机地融入到生物化工的课程、教学、教材、实践育人等体系的建设中。

作为生物化工的学术带头人，我结合陕西天然气丰富、畜牧业发达、餐厨垃圾量大等特点，面向国家对低值生物质生物制造技术的战略需求，围绕原料绿色化、过程绿色化、产品绿色化的宗旨，建立了一碳化合物综合利用研究体系。通过整合天然气、沼气等一碳气体的利用方式，显著提升了低值有机废弃物加工过程的碳原子经济性和生产效益，为开发西部有机废弃物的高值利用提供了新的策略和方式。

讲述人：西安电子科技大学计算机科学与技术学院副教授 谢琨

作为一名从教近二十年的一线教师，我见证了西电教育信息化建设取得的丰硕成果，也深切感受到信息化对教学质量提升的影响。

教师可以利用西电智课平台建设线上资源，形成知识图谱，给学生提供知识点粒度的课程视频、带有知识点归属标签的习题。借助平台，教师可实现双师模式，生成虚拟教师进行课程知识智慧问答。此外，平台还提供上机练习的自动评判，极大降低了教师的工作量。最重要的是，平台会记录并保留学生的所有学习痕迹，并对学生的学习情况作出分析和预警，这为教师进行教学反思并及时调整教学策略提供了强有力的支撑，促进了教学效果的螺旋式上升。

讲述人：西北大学化学与材料科学学院大四本科生 文雪

我所在的化学（基地班）作为教育部首批基础学科拔尖学生基地，为我们提供了直接的基础理论学习和创新科研的保障，这一点我深有感触。从化学（基地班）英文授课到知名教授的日常讲座，从鼓励出国交流学习再到提供保研考研专项服务，学校从制度、政策、硬件设施、人文关怀等各方面为我们的学习、科研提供了全系列保障，让我们在求索的道路上有充足的底气。学校不仅开设了一系列丰富多彩的思政课程，而且将思政内容融入日常的课程教学中，寓“政”于“教”。

除此之外，为了鼓励同学们多学科交叉、多维度感知，学校还专门开设了丰富多彩的实践课程。去年12月，我有幸参加了文化遗产学院组织的考古实践课，从中我了解到了很多不同于我们自身专业的知识，体会感受到了不同学科之间的差异与魅力。学校还会定期开展各类社会实践活动。我曾赴安康平利参加下乡支教，参加义务植树等各项活动。在志愿服务方面，学校也给同学们提供了很多志愿服务机会。基于此，我有幸成为了十四运会和残特奥会赛会志愿者。在志愿服务中，我认识了很多致力于奉献的小伙伴们，也体会到了志愿服务的意义，并不断地鞭策着我勇往直前。

教育这十年

“1+1”系列发布采访活动

第一场：关注学前教育改革发展

第二场：关注高等教育改革发展

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